1．改变自我，少埋怨环境，以积极的心态对事待人。
2．全面学习，构建完整人格，改善育人方法，积极有为；多抢挑重担，少些私欲，少推诿，促进自我成长。
3．善控制情绪，冷静理智地分析问题。
4．对学生课内课外全程关注，多和学生沟通，多一些关爱，少一些责备，不挖苦讽刺。
5．以适当的高度要求学生，多要求、指导学生做事，使学生正确科学地释放精力。
6．关注学生的学习过程和思维过程，适时点拨，恰当评价，促进学生全面、健康发展。
7．关注学生、班集体中每天发生的每一件小事，让学生明白你在意他们的每一个行为，做学生良师益友。教学生注意生活细节，蕴涵文明，蕴涵典雅。
8．多和学生一起读优秀散文、诗歌，多和学生一起采取合作的方式解题，培养学生科学精神和人文素养，培养学生的合作精神。
9．处理学生错误行为的最好方法，让他做一件有意义的事，或解一道题等等，真诚要求而不能让学生觉得这是一种体罚。
10．多一些功夫想学生可能会遇到的困难和障碍，可能有的心理问题，及时提供帮助。
11．学生期望我们犹如我们期望别人，要求学生的我们要率先垂范，对学校和学生犹如待己，多一份宽容和理解。
12．科学策划一切教育教学活动，对学生的每一句话、每一个表情、每一个要求，都应精心准备，力求简洁、艺术。
13．教育也需要适当的处罚，但这是次等的手段，不是教育行为的目的，即使处罚也一定包含深深的爱怜。
14．要用心培育学生的学习激情和生活的信念，尤其是要培养学生正确地理解情爱，正确地施与情爱，培育他们战胜挫折的坚强意志。
15．对学生的教育，绝对权重在自己所教学科，但也要留一些时空，对学生进行做人的教育，教他们学会理解家长、理解学校、理解社会，这是每一位教师义不容辞的责任。
16．教师之间尤其是同班教师之间、同学科教师之间，要加强沟通与协作，沟通学生的情况，沟通教育教学方法，相互补台，杜绝相互挤压和抢占时间，协调好对学生的要求，整体促进学生发展。
17．班主任要采取各种形式以诚信、进取、善意、活泼、开放、合作、自省为价值取向造就一个学习型、合作型班集体。
18．努力为高质量地工作创造条件，艰苦能给人带来更多思考，思想和经验往往产生于艰苦的环境中，我们每一个人应把艰苦的环境作为自我成长的优势条件，坚定信念，不断开创工作新局面