快乐是孩子最重要的情绪，是否拥有快乐的情绪对孩子身心发展有着极其重要的意义。就身体发育而言，快乐能使人各方面机能达到最佳状况；就心理发展而言，快乐给人积极向上的力量；就学习而言，快乐的情绪能使大脑处于积极的接收和运转状态，从而发挥出最佳的学习效果。
由此可见，我们应提倡，先让孩子先做快乐宝宝，再当聪明娃娃，给孩子一个快乐的童年。
一、让孩子获得快乐
1、教育者本身要拥有快乐的情绪
孩子的可塑性强，好模仿，容易受教育者潜移默化的影响。因此，老师或父母要创设一个良好的心理环境，并注意自己的情绪、性格、为人处世，做到乐观豁达，不要把自己的坏情绪传递给孩子。
2、有原则地给孩子自由
许多父母给了孩子太多的限制，这些限制让孩子失去了自由活动的机会，对孩子来说每天生活在一个狭小的空间内是不可能快乐的。当然，给孩子自由并不是没有原则的，那些有害于孩子身心发展的迁就和放任我们绝不能给，无原则的迁就和放任的结果往往也是危险的，不快乐的。
3、帮孩子摆脱不良情绪
隔代教育出来的孩子多以自我为中心，往往会为了一点小事就闹情绪，或哭或闹或闷在心里。这时父母应注意引导孩子，教会孩子遇到心情不好的时候出去活动，转移注意力，调整自己的情绪。
4、多与小伙伴玩
孩子的良好性格，为人处世的方式，是在与玩伴交往过程中逐渐形成的。尤其是在与同龄人交往中，孩子更容易放松自己，也更容易发挥自己的特点，从而便于养成积极的情绪。父母可以多带孩子“走出去”，或是将小朋友“请进来”，让他们在一起快乐地游戏。
二、让孩子在快乐中学习
1、玩是孩子的天性，游戏是幼儿最主要的活动形式。幼儿特别喜爱游戏，玩起来甚至可以废寝忘食。游戏不带任何强制性，它是一种自由轻松，充满乐趣的活动。在游戏中，他们最大程度地体会到快乐。同时，游戏又是一种特殊的实践活动，它对幼儿的整个身心发展都能起促进作用。在玩沙玩泥时，孩子能体验沙泥的物理特性；在玩医院游戏时，孩子能体验劳动者的高尚情操；玩七巧板，可以培养创造性；玩配对卡，可以提高数字理解能力……既然有这么多孩子玩起来开心、学起来轻松的游戏，我们何不好好利用起来，让孩子快乐、学习二者兼得呢？这可比坐在桌前麻木地写“1、2、3、4”成效要高得多。
2、对于孩子来说，如果他对这东西非常感兴趣，他就会产生一种强烈的学习欲望，并在学习中产生一种满足感，愉悦感。而有许多父母，总要求孩子像大人那样坐着，聚精会神地看书，对孩子感到十分好奇的东西却不准摸，甚至不准问。这样教，孩子没有兴趣，他便无法发挥主动性，根本就学不好，久而久之，孩子是会产生压抑、厌恶、叛逆心理的。
3、1999年，重庆女孩刘亦婷同时被四所美国名牌大学录取的消息传遍神州后，全国各地父母们的信件雪片似的飞向她家，有年轻妈妈问：“怎样对5个月大的孩子进行早期教育？”有幼儿父母关心：“怎样培养天才宝宝？”
但能同时被四所美国名牌大学录取的孩子又有找出几个来呢？
一些父母，对孩子的期望过高，今天跟这个比，明天和那个比。能力强的孩子还好，比出了自信；可能力弱的呢？比出了自卑，比出了压抑，比出了越来越沮丧的心情。
因此，每位父母能充分了解自己的孩子，制定出相应的目标，让每个孩子都在自己的水平上得到适当的发展。那么，孩子学起来将会很轻松愉快，父母也将成为一名教育的智者。
美国儿童心理学家经过数十年研究发现，注重孩子快乐的性格，有利于孩子的健康成长。因此，希望父母掌握幼儿身心发展特点，重视孩子的情感需要，在笑声中锩刻灵魂，给予孩子快乐，让孩子快乐地学，给予孩子一个快乐的童年。