合肥晚报素质教育与应试教育是两个截然不同的命题，当素质教育遭遇应试，多数学校会自觉不自觉地把素质教育的意义降低，以素质教育之名行应试教育之实。在应试的大环境下，素质教育真的只好让位于应试教育，无法取得好成绩和效果？在合肥师范附属学校，记者找到了不一样的答案。合肥师范附属学校中学部是合肥市初中学校中的后起之秀，近年来，取得了令人瞩目的教育教学成果。我们先来看一组数据。今年该校不到三百名毕业生中，有140人达到省级示范高中的最低录取分数线，接近毕业生总数的二分之一，其中达到合肥一
中最低录取分数线29人，达线比例位居合肥市初级中学前茅；有90人被合肥一中、六中、八中等省级示范高中实际录取，135人考出600分以上的好成绩。省级示范高中录取率在合肥市属学校中名列前茅。232人达到合肥市普高最低录取控制线。这些成绩的取得，靠的不是老师加班加点、题海战术和疯狂补课，而是学校的素质教育结出的胜利果实。
轻负担、高质量是素质教育的保证
由于受升学压力的影响，目前初中阶段学习压力大、课业负担较重是不争的事实。合肥师范附属学校虽然成立时间不长，但没有急功近利、片面地以追求高升学率作为提高学校影响力的手段，而是端正办学指导思想，坚持全面育人的办学模式。用师范附校张红校长的话说就是：教学生一生都有用的知识，不仅关注学生在校时的成功，更要保证学生走上社会后的成功。学校制定了减轻学生过重负担的计划和措施，把素质教育贯穿于初中三年的教学中，以教育科研为素质教育引路，狠抓课堂教学主渠道，搞好素质教育的导向，扎实素质教育的基础，面向全体学生，培养合格加特长的毕业生。课业重是在初中学校普遍存在的现象。为保证素质教育的推行，该校要求教师在日常教学中做到轻负担、高质量，绝不允许打时间战、搞题海战术，作业布置得要少而精；老师不得占用学生的课余时间。通过教学研究，不断革新教学内容和方法，追求课堂教学和作业布置的科学性、高效性，调动学生内在的学习积极性，提高学习兴趣和学习效率。
素质教育要落到实处
学校规定，七年级下午不加课，教师不得占用下午第四节课上新课、整体补课。取而代之的是开展各种各样的兴趣小组、学科竞赛。在教务处的统一协调下，学校部分老师发挥自己的特长，推出了系列讲座，如：“趣味数学”、“英美文化比较”、“谜语趣谈”、“目前台海形势”、“如何保护自己”、“珍惜资源，保护环境”、“明天我们吃什么”、“青春期心理”等，并开设了篮球、绘画、名著赏析、英语口语交际、生物、声乐等丰富多彩的兴趣小组，供学生自由选择参加；同时举办了学生散文、诗歌朗诵比赛、国情知识竞赛、英语书法比赛、学生书画展览、显微镜使用竞赛等各种学科活动。这些讲座和活动为学生喜闻乐见，学生参与面广，为全面实施素质教育营造了良好的氛围。“开展素质教育，减轻课业负担是要冒一定的风险的，要有足够的勇气。一开始很多的家长都不理解，但事实证明我们的选择没有错。家长看到孩子身上的变化，变得有礼貌、有理想、有追求；不仅勤学，更是会巧学、乐学，家长是欣喜的”。近几年，学校在中考中取得了优异的成绩。社会知名度越来越高，得到了家长的信赖和好评，这几年慕名而来的学生也越来越多，但附校按教育局有关规定严格控制学额。“让每一位学生都受到教师的关注”合师附校张校长在接受记者采访时说。班级学额控制得好，成为附校中学部办学的一大优势，班级人数少，更有利于教师深入、细致、全面地教学和管理，物理、化学、生物等各科实验完全按照课标的要求开足开齐。实验课堂上人人有座位、人人能动手，在老师的悉心指导下，在参与的过程中探索知识，锻炼动手能力。2005年，该校在中考理科实验考试中合格率百分之百，优秀率98％，受到家长和有关部门的好评。在各项国家、省市级学科竞赛中也取得了不菲的成绩，共获安徽省一等奖3人次、省级二、三等奖14人次，市级一等奖22人次、二、三等奖112人次，由于该校人数少，获奖比例在合肥市属学校中名列前茅。
决不放弃每一个孩子
合师附校坚持“分层教学、整体提高”，保好优生，使优生更优；培养中等生，使中等生变优；倾力帮扶学困生，使学困生不落后，力争成为后起之秀。决不放弃每一个孩子，“只要有百分之一的希望也要付出百分之百的爱心和努力”。力争使各种层次、名种类型的学生都得到最好的发展和进步。张校长说：“素质教育不是一句空话，不见得一定会与应试冲突，关建是看学校是不是把素质教育放在一个最主要的位置来抓。真正深入落实素质教育能促进学生全面、和谐地发展，使学生终身收益，这也是教育工作者的责任和义务。”·李娟·（来源：合肥晚报）