教育教学质量是学校工作的生命线。全面提高教育教学质量，应该贯穿教育过程始终，成为学校工作的主旋律。近年来，我校努力寻求改革途径，始终牢牢抓住教育质量这根缰绳不放松，以质量求生存，以质量求发展， 教学质量稳步上升，取得了明显的成效。
一 、大兴教研之风----向教育科研要质量 教育科研是提高教育质量的必由之路。没有教育科研的新水平，就没有教学质量的新台阶。近年来，我校大兴教研之风， 培养教师的教育科研精神和教育科研成果，努力促进教师由“教书匠”向“学者专家型”教师转变，促进教育教学质量的提高。
二 、开辟主渠道----向课堂教学要质量 课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂教学效益是提高教育教学质量的根本途径。多年来，我们狠抓课堂教学不松懈， 引导教师向四十五钟要质量。各教研组把课堂教学摆在关键位置突出抓好，以此促进教育教学质量的提高。
三 、营造育人工程----向素质教育要质量 为强化教育改革，全面推进素质教育，我们积极探索教育途径，确立学校的办学目标，以及为实现此目标而构建的素质教育模式和实施策略， 并在实践中不断探索和完善。
办学目标是：全面贯彻教育方针，群策群力把学校办成队伍稳定、设施先进、环境优美、管理科学、特色明显、质量一流的农村中学。
培养目标是：全面贯彻“三个面向”的教育战略，认真实施素质教育，通过多种教育教学内容，运用多
种教育教学方法， 努力使学生在全面发展的同时，发展个性，学有特长，成为适合社会需要的人。
素质教育的基本模式是：“规范+选择”。为实现学校的办学目标 和培养目标，我们建立了“规范+选择”的素质教育模式，就是把“应试 教育”转变为“规范+选择”的教育模式。既面向全体学生，又因材施教，既让学生全面发展，又使学生潜在能量在选择中得到发掘， 使学生个性在选择中健康、和谐发展。
四 、提高教师素质----向师资水平要质量 教师是学教育教学法的主力军，没有一支稳定的、高素质的教师队伍，就很难有稳定的教育教学质量，多年来，我们始终注重加强对教师的业务培训 和师德建设，努力造就一支政治过硬、业务精良、专业齐全、师德高沿的教师队伍，为教育教学质量的提高提供根本保证，这些为我们突出做好四个方面工作：
一 是倡导拜师制和导师制。学校出以了《导师培青年教师暂行办法》和《青年教师拜师制度》，创设互教互学的氛围，发挥骨干教师的传帮带作用。
二是倡导业务进修。身正方能为范，学高才能为师。教给学生一杯水，自己要有长流水。国些，我们鼓励教师参加继续教育，利用业余 时间进修，或自考，或函授。学校尽可能国参加继续教育的教师提供方便，如给教师代办手续，参加面授、考试算正式上班，建立教师阅览室、 资料室，请专家来校讲课等。
三是建产激励机制。为了调动教师的积极性，培养他们的成就感，学校在教学法上采取循环制，无特殊情况，授课教师中途不变，促使教师加压， 在一线中学习，在实践中提高。在这些基础上， 从2001年秋学期起，我校在高一、初一年级开始采用聘任制，学校从教师中择优聘任班主任， 然后由班主任聘各班授课教师，竞争机制的引入极大的调动了教师的工作积极性，增强了他们的责任感受和危机感受，焕发出原体制之下从未有过的热情。
辛勤的劳动换来丰硕成果。经过艰苦的努力，我校教育教学工作连年跨上新台阶。成绩属于过去，在今后的教育教学工作中，我们将进一 步总结经验，弥补不足，凝心聚力，扎实奋斗，把教育教学工作做得更有成效。