10多年的会考实践证明，这一制度对稳定我国中学教育、教学秩序的大局和全面提高教育质量，促进素质教育的发展作出了贡献。加入世贸组织后，我国教育面临着前所未有的发展机遇和强烈的挑战，也给作为我国基础教育重大评价制度之一的高中毕业会考制度，提出了新的课题。
首先，应以会考取代高中阶段其他形式的频繁考试，减轻学生负担，创造“一切为了学生”、鼓励探究创新的良好的内外部环境。知识经济要求人不仅要有扎实的基础知识和基本技能，而且要有创新的素质，加入世贸组织后的我国教育更应在创新方面有所突破。然而，我国中学考试过多，学生负担较重则在一定程度上阻碍着这种突破。为使学校与教师少受高考升学的压力，集中力量抓好学生的德智体全面发展，搞好素质教育，应加大推行高考社会化报名的力度，并以会考作为鉴别学校教学质量和学生成绩的一把统一的公平的量尺。一种想法是，可以将会考安排在高二年级结束时进行，相应地，高中各门必修课程也应在压缩内容、降低难度、保证质量的前提下于高二年级修完。学校除每学期期末举行一次检查性的例行考试外，每门必修课程的结业考试均应由会考替代，学校和教育行政部门不再进行任何形式的考试。高中三年级一年时间用于升学辅导或职业培训。而某一学生具体侧重哪一方面，可结合学校当地的特点、学生会考成绩，由学校、家长、学生三方面协商，教师给予指导，最终由学生决定。另一种想法是，高中毕业只进行会考，时间放在每年秋季，会考结束后，合格者发给高中毕业证书和学位证书，学生即可毕业离校，脱离原学校。半年以后高校招生统考，时间放在每年春季。愿意参加高考的学生可就近在本地区(也可跨地区)招生办公室报名应考，学校则不组织统一的复习。复习功课的内容与形式，则由学生和家长自行决定，使高考升学率与学生原学校、教师彻底脱钩，从而为学校开展生动活泼的教学活动，促使应试教育向素质教育的转换，创造良好的内外部环境。
其次，会考总标准应全国统一，确立我国普通高中以及中专、中技、职业高中合格毕业生应具有的基本素质和基本要求。随着加入世贸组织，国外教育将在我国登陆，我国的一些教育机构已开始接受国际ISO9000的教育标准。面对这一新的挑战和形势，我国会考亦应尽快建立和完善自身的教育标准，并且逐步建立起一套比较科学、全面的评价标准和评价方法，在考核和使用中等技术人员和普通劳动者方面提供一个统一的衡量尺度，并以此推动学校的教育改革工作，促进学生全面和谐地发展。比如，我国目前各省的会考仅以高中的必修课成绩作为评价学校质量、衡量学生素质的做法，是否全面、适当？会不会误导学校去片面抓智育而忽视德智体全面发展呢？笔者以为，为防止上述现象的发生，从体系上，应该建立起从德、智、体几方面综合评价学校教育质量和学习质量的评估指标体系；从评价标准上，把以促进全体学生健康的全面成长为目的的绝对评估和以正态分布理论为基础，以考核、监督为目的的相对评估结合起来；从评价目的上，要在重视形成性评估的前提下，把诊断性评估、形成性评估和终结性评估结合起来；从评估采用方法上，要把侧重量化的定量评估与侧重非量化的定性评估结合起来；从评估主体上，应把他人评估与自我评估结合起来，即应改变上级主管部门和考试机构对学校进行的单一、单项评价的方式，而代之以学校的自我评价、家长与社会的客观评价以及教育行政部门(包括各类考试机构)通过视导、会考对学校进行综合评价等多种途径，以鉴定学校的优缺点，督促学校改进工作，同时提高教师全面教育、培养学生的责任心，激励学生在身心全面和谐发展方面不断进步。
第三，以教学质量检测为主要类型的书面会考内容、形式与方法应注意灵活多样。加入世贸组织的客观形势对我国社会未来人才也提出了更高的要求，以教学质量检测为主要目的的书面会考的形式和类型亦应逐步朝着有利于学生创新能力的培养、理论知识与实践相结合的模式发展，反对死记硬背而注重对知识的综合掌握和运用。这样就需在考试的内容、形式和方法方面做出改进，比如使试卷题型多样化，既能考查学生对本门学科知识掌握的广度，又能检测出学生对本门学科知识理解的深度，即检测学生理论联系实际，提出问题、分析问题、解决问题的实际能力，从而给不同程度的学生发挥各自水平留下充分余地。同时注意将试卷的水平与考试的等级相结合，适当拉开距离，进而提高考试的区分能力。在实践能力的考试和考查中，还可考虑吸收国外的某些考试方法，如把解答问题与论文写作结合起来，把口头论述与公开考试结合起来，把实验操作(如打字测试、计算机运用、戏剧或音乐表演、公开讲演、答辩等)和作品展示(如发表的论文、文章、艺术作品或现场的表演等)结合起来，以便对学生的学业成绩和实际能力做出更为直接的评价。
从二战后国外考试制度的发展趋势来看，各主要发达国家也都十分重视高中阶段的统一考试。因为这种考试相对于分散的各学校各自为政的考试，有许多无可比拟的优越性。它既是体现国家意志和代表国家水平的考试，又是国家用来控制和保证中等教育质量的宏观调控手段，也是中等教育与高等教育相衔接的重要中间环节。它不仅关系到中等教育的质量，也影响到高等教育的人才培养水平和普通劳动者的素质，所以备受各国政府的关注。目前，为应对WTO的挑战与机遇，我国基础教育新一轮的课程改革正紧锣密鼓，方兴未艾。如何检测新课程的实践情况和引导高中教育教学朝着素质教育的方向发展，会考将发挥良好的评估与督导作用。而且，随着我国加入世贸组织，全球一体化、国际大融合进程的不断加快和国际形势的复杂多变，我们惟有加速发展科技、教育，包括进一步改革和完善高中会考制度，才能在日益激烈的人才竞争、教育竞争中确立自己应有的地位。